生物学标本的用途有许多方面，例如，科学研究和生物学教学都离不开生物学标本，另外，生物学标本在课外活动、绘画、展览、观赏等方面也发挥着重要作用。生物标本在科研工作中的作用生物标本能为科研人员提供最直接、可靠、准确、直观的实物和有关资料，对深入研究室内各种生物的生存、生长、发育和繁殖规律具有重要意义。例如，植物分类学工作者在对各种植物进行系统分类时，必须以植物标本为主要依据，分析其根、茎、叶、花、果、籽等各方面的相同点和差异点，以便正确判断其特征，以便准确地鉴别。

又如李时珍，明朝杰出的医药学家，重视临床，提倡创新，常在土著人的帮助下，到山上采药，深入民间，向农民、渔民、樵夫、药农、民医请教，并参考古今医药及相关书籍，搜集整理宋、元时期民间发现的许多药物，充实了医药学的内容，又经过27年的辛勤劳动，写成《本草纲目》一书。这本巨著中，李时珍对植物标本进行了分类、定名、鉴定，从而澄清了某些同一种药因同一名称而产生不同名称而造成的困惑，并将原著《本草》中的1518种药和374种新增药合称为我国医药的宝贵遗产。

生物学教学中，生物标本的使用更为广泛。“闻所未闻”这个中国成语，即使在科技相对发达的今天，这个成语还是很符合实际的。这种现象经常发生在课堂上，教师无论怎样在讲台上用生动具体的语言描述某一动物的特征，在讲台下听课的学生都是无精打采，举棋不定，但当老师拿出动物标本后，课堂气氛立刻活跃起来，学生的注意力都集中在这个形象生动的“动物群”上，教师的讲解使他们进入了一个吸引人的状态，使他们既听又看，大脑也在记忆、思考。这类生物课，老师讲得生动活泼，学生学得津津有味，而且懂得快，记得牢。生物标本在课外活动中的作用同学们会选择参加各种课外活动，以丰富他们的课余知识。生物标本的采集和制作是青少年最喜爱的一项课外活动，也是他们最喜欢的活动之一。收集标本可以使学生走进自然，开阔视野，活跃思想，启发思维；制作标本可以让学生不仅亲手制作逼真、受欢迎的生物标本，而且可以进一步巩固所学的生物学知识，提高观察能力和动手能力。另外，在自然博物馆里，经常可以看到许多珍贵的动植物标本，这些生物标本的展出，为更多的人学习生物学知识提供了条件；在商店的柜台和橱柜里，也经常摆着生物标本，它们被制作成各种形态各异、活灵活现的生物工艺品，供人们观赏、购买；在绘画和绘图场所，生物标本还经常被用作最形象、最直观的临摹道具。